城鎮(zhèn)化大潮下，生源流失、師資不足、留守兒童等一系列“痛點”，拼出了鄉(xiāng)村教育不平衡不充分發(fā)展的鏡像。面對難題，國家和各級政府紛紛創(chuàng)新思路拉長短板，拿出“真金白銀”的措施，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。

近日，決策雜志（ID：juecezazhi）深入多個縣域采訪調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，安徽廬江縣“用小財政扛起大教育”：剛?cè)刖幗處煟蚩üべY2000元，績效工資800元，公積金1600元左右，加上年終獎勵，年收入8萬元以上；縣里建起青年教師公寓；在農(nóng)村學校任教滿25年的教師，不受比例限制，直接申報中級及以上職稱……

城鎮(zhèn)化大潮下的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，既讓人心生憂慮，又令人心潮起伏，繼而生發(fā)出更深度的思索。一起來看：

廬江縣希望小學

羅河鎮(zhèn)店橋村是安徽省廬江縣最南端的一個偏遠村，與城鎮(zhèn)化大潮下的眾多鄉(xiāng)村一樣，幾年前，村民談?wù)撟疃嗟氖峭恋亓鬓D(zhuǎn)和拆遷并村，唯獨不討論誰家孩子上了重點中學和一本大學，因為已經(jīng)多年沒有這樣的“喜報”了，“讀書無用論”一度蔓延在村莊上空。

然而，2015年開始，在外務(wù)工和做生意的村民紛紛把孩子送回離村子不遠的店橋初級中學就讀。據(jù)統(tǒng)計，2017、2018連續(xù)兩屆中考，該中學120名九年級畢業(yè)生中，有30余人考入省示范高中廬江中學和廬江二中。

“對于一所農(nóng)村初中來說，這樣的成績極為不易。幾年前，我們是不敢想的，畢竟都是留守兒童，生源質(zhì)量擺在那里。”店橋初級中學校長許德凱說。

店橋村民對教育的改觀，是廬江縣近年來大力推進鄉(xiāng)村教育均衡工作的一個縮影。廬江縣人口120萬，有14萬農(nóng)村中小學生，是名副其實的人口大縣和教育大縣，同時卻又是一個財政小縣，財政收入曾一度徘徊在30億元以下。

然而，小財政卻扛起了大教育。2015年以來，廬江縣倡導“在有限條件內(nèi)把教育均衡做到極致，給農(nóng)村學生帶去希望”，堪稱一場“教育均衡試驗”。

在鄉(xiāng)村教育普遍失衡的大環(huán)境下，廬江的做法猶如一抹亮色；廬江縣小財政扛起大教育的經(jīng)驗和做法，也給各地帶來思考和啟迪。

這里的教育均衡故事，我們從羅河鎮(zhèn)說起。 

一名“老教育”的感慨和欣慰

羅河鎮(zhèn)是廬江縣南部的一個偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與安徽樅陽、桐城毗鄰，有“勤耕好學”之風，歷史上教育有過輝煌，曾經(jīng)多年中考、高考升學率在全縣都名列前茅。

但隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展，該鎮(zhèn)的教育也不免走向“萎縮”，一些有辦法的村民把孩子送到城里或外地讀書，生源的日益流失導致鄉(xiāng)村教育發(fā)展“惡性循環(huán)”。在一次次進村入戶調(diào)研中，羅河鎮(zhèn)中心學校副校長（主持工作）林宗信感到身上擔子越來越沉重。

“當時鄉(xiāng)村教師流失嚴重，經(jīng)常有留守學生的爺爺奶奶問我，林校長啊，我家孫子今年怎么又換老師了？面對他們的疑問，我不知道該怎么回答。”林宗信回憶道。

作為一名“老教育”，林宗信對鄉(xiāng)村教育有頗多思考。在他看來，鄉(xiāng)村學校留守兒童多，隔代教育存在很多問題，更多還得依靠學校和老師。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。這個時候，一支穩(wěn)定的教師隊伍對于鄉(xiāng)村教育的意義就更加凸顯。”林宗信坦言，“但這也是個矛盾，雖然每年縣里給我們分配了不少年輕教師，但像流水一樣，干不了幾年就走了。教育不是短平快的行業(yè)，要有積累，沒有個三五年，教學質(zhì)量很難保證，教學上不去，農(nóng)村孩子就更輸在起跑線上”。

讓他感到欣慰的是，從2015年開始，羅河鎮(zhèn)教師流失情況大為好轉(zhuǎn)，不僅已有的骨干教師安心從教，而且源源不斷地有青年教師來到羅河。

為穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，廬江使出了“渾身解數(shù)”，放寬編制、加大招聘力度、政策和福利待遇傾斜、農(nóng)村青年教師安居樂教工程等，無一不凝聚著穩(wěn)住鄉(xiāng)村教師隊伍的良苦用心。

“縣委、政府始終把教育放在首要位置，不斷加大教師招聘力度，真正把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。”廬江縣教體局副局長朱德波表示。

據(jù)統(tǒng)計，2013年以來，通過招聘、調(diào)入等途徑，廬江縣共增加教師1749名，其中義務(wù)教育學校教師1337名，85%以上的新進教師被安排在農(nóng)村學校。35歲以下青年教師占比30%，極大改善了鄉(xiāng)村教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)。

然而，這些教師來到鄉(xiāng)村任教，并不意味著扎根在鄉(xiāng)村。為了最大限度留住鄉(xiāng)村教師，廬江縣在已有財力條件下，把對教師的厚愛做到了極致。

“我們是小財政辦大教育，盡管是吃飯財政，但對教師待遇毫不吝嗇，每年新增財力相當一部分用于改善教師待遇。”廬江縣副縣長何江宏扳著指頭算了下教師收入，剛?cè)刖幗處煟蚩üべY2000元左右，績效工資800元左右，公積金1600元左右，加上年終獎勵，年收入普遍在8萬元以上。

與教師收入掛靠最緊密的是職稱。長期以來，受崗位比例限制，很多農(nóng)村教師等白了頭都拿不到中級職稱。“盡管各級政府出臺了不少鄉(xiāng)村教師職稱評定的傾斜政策，但大多停留在文件上。”一位鄉(xiāng)村教師告訴《決策》。

在廬江，這項工作真正落到了實處，對在農(nóng)村學校任教滿25年的，不受所在學校和崗位職稱比例限制，直接申報中級及以上職稱。不少教師表示，這是一項“暖心”的政策，一些扎根鄉(xiāng)村數(shù)十年的老教師感受到莫大的鼓舞。

外縣教師是鄉(xiāng)村教師隊伍中一個特殊的群體。據(jù)統(tǒng)計，目前在廬江農(nóng)村學校的外縣教師達562人，絕大多數(shù)是新招聘的年輕教師，由于人生地不熟，舉目無親，這一群體前幾年流失較為嚴重。這一問題引起了廬江縣委書記王連貴的高度重視。

外縣教師留不住主要有兩個原因，一是居住條件差，青年教師大多臨時安置在閑置已久的校舍，生活設(shè)施奇缺，不得不在中心鎮(zhèn)租房，并頻繁搬家。

另一個原因是農(nóng)村教師性別比失衡，存在很多大齡單身女教師，在當?shù)責o法成家導致流失。了解到這些情況后，王連貴決定啟動青年教師安居樂教工程。從2017年起，投入資金3000多萬元，建設(shè)農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)用房，逐步解決農(nóng)村教師住房困難問題。

“看似是為了解決住房難題，其實還有一個良苦用心，是讓青年教師集中居住，在日常交往中擦出愛情火花，只要他們在當?shù)爻杉遥腔旧暇驮谶@里了。”林宗信笑著說。

在白山鎮(zhèn)金沈小學安居樂教公寓，傳出了一則喜訊，已有青年教師相戀成家，從公寓搬了出去。 

一個“讓人動感情的話題”

談及留守兒童，羅河鎮(zhèn)中心小學校長許林森非常感慨，“說實話，這是一個讓人動感情的話題。長期以來，外界對留守兒童的印象是冷漠、自閉、叛逆、厭學這些不好的字眼。”

這時，他話鋒一轉(zhuǎn)，“但是在羅河，你去走一走、看一看，絕大多數(shù)孩子都是陽光自信的，因為孩子們感受到了公平和關(guān)愛。”

在廬江縣教體局基礎(chǔ)教育科科長胡章柱看來，對于留守兒童這個社會問題，最關(guān)鍵是做到“兩個極致”，即在有限條件內(nèi)把教育均衡做到極致、把對留守孩子的關(guān)愛做到極致。

羅河鎮(zhèn)中心小學

10月23日上午，走進羅河鎮(zhèn)中心小學時，五年級學生正在上輪滑課，孩子們踏著輪滑，飛馳在操場上，臉上洋溢著自信。令人意想不到的是，這樣一所偏遠鄉(xiāng)村小學居然是“中國輪滑運動示范學校”，是20家示范學校里唯一一所鄉(xiāng)村小學。一所鄉(xiāng)村學校為何如此重視輪滑運動，背后有一段感人的故事。

輪滑如今風靡城市，留守兒童寒暑假到城里務(wù)工的父母身邊，看到城里孩子穿著輪滑鞋風馳電掣，非常羨慕。于是，有幾個孩子怯生生地問體育老師，能不能在學校上輪滑課？

體育老師跟學校反映之后，校方非常重視，在校內(nèi)搞了一個問卷，結(jié)果70%的孩子想?yún)⑴c。于是，羅河中心小學向上級打報告，邀請專業(yè)輪滑教練來校上課。結(jié)果出奇的好，參與學生越來越多。

“這其實是一種教育公平，農(nóng)村孩子很少有機會接觸輪滑，想學的話只能去縣城，一年光學費就近萬元，一般家庭是舍不得的。現(xiàn)在家門口就能學，還有機會去合肥甚至北京參加比賽，不僅鍛煉了身體，通過參加比賽贏得信心，更重要的是走出鄉(xiāng)村看到了外面的世界，這些對于留守兒童心理健康的意義是怎么強調(diào)也不為過的。”許林森感慨道。

羅河鎮(zhèn)中心小學輪滑運動是近年來廬江在農(nóng)村學校大力推廣新興體育活動的一個縮影。如今在廬江鄉(xiāng)村學校，輪滑、趣味田徑、地冰壺、棒壘球等體育活動非常風靡。

“只要孩子們想玩，我們盡可能滿足，不但孩子們身體得到鍛煉，更重要的是一種參與感和感受到公平關(guān)愛，這些對于留守兒童特別重要，也算是我們的一份良苦用心。”胡章柱說。

如果說推廣新興體育運動是在有限條件內(nèi)把教育公平做到極致，“陪學生回家走一趟”則是把對留守兒童的關(guān)愛做到極致。

“陪學生回家走一趟”

在廬江的鄉(xiāng)村道路和溝塘渠壩旁，村民經(jīng)常看到放學路上，老師帶著一隊隊孩子，不時駐足，提醒哪里有交通安全隱患、哪里易發(fā)生溺水，原來這是廬江在全縣農(nóng)村學校推行的“陪學生回家走一趟”。

如今，隨著農(nóng)村私家車越來越多，留守兒童上下學路上的交通安全成為一大隱患，留守兒童溺水事故也屢屢發(fā)生，給不少家庭帶去噩耗。

“盡管老師們在課堂一再提醒，但孩子們并不當回事，于是我們要求老師陪孩子回家走一趟，然后在最容易發(fā)生交通事故和溺水的地方停下來，現(xiàn)場重點提醒。廬江有將近14萬農(nóng)村中小學生，把這項安全教育工作做到極致，是對每個孩子和農(nóng)村家庭的負責。”朱德波表示。

在廬江，農(nóng)村學校新興體育運動、“陪孩子回家走一趟”等隨處可見，正是這些看似平凡的小創(chuàng)新，助推了教育公平，給孩子們帶去關(guān)愛和信心。 

一場教育投入“錦標賽”

“講那些煽情的沒有用，講什么留守之痛、流失之痛，也沒有必要。關(guān)鍵是政府要投入，多蓋學校、多招聘教師，就是對鄉(xiāng)村教育的最大補償。教育工作四位一體，政府、學校、家庭和社會，政府是第一位的，政府真正重視，才能把教育工作做好。”何江宏鏗鏘地說道。

廬江縣各級干部普遍認為，教育均衡，首先要基礎(chǔ)設(shè)施均衡，然后是教師隊伍均衡。所謂基礎(chǔ)設(shè)施均衡，就是要新建、改擴建學校，讓學校數(shù)量和學位翻番，只有在形成一定規(guī)模和數(shù)量生源的基礎(chǔ)上，才能配備充足的師資力量。“沒有這兩個均衡，再講均衡也是空的。”

為了實現(xiàn)這兩個均衡，近年來，廬江縣教育工作的兩大抓手是城區(qū)教育倍增計劃與農(nóng)村薄弱學校改造雙管齊下。

城鎮(zhèn)化大潮下，越來越多農(nóng)村學生密集進入縣城就讀，一時間縣城已有學位無法滿足。針對這一現(xiàn)狀，廬江縣按中等城市規(guī)模，在城區(qū)推動“教育倍增計劃”，新建了7所中小學，學位猛增近2萬個，極大滿足了進城務(wù)工者子女在縣城入學的需求。“務(wù)工人員子女只要想在縣城上學，都給他們上。”朱德波表示。

與此同時，廬江縣在農(nóng)村推進薄弱學校改造行動，新建了近10所學校，完成全縣248所學校標準化建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，2013年以來，廬江縣僅教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總投入資金就達18.2億元，其中縣級財政資金11.4億元，占了大頭。

廬江是百萬人口大縣，促發(fā)展、保民生任務(wù)異常繁重，近幾年財政收入在30億元左右，可謂名副其實的吃飯財政。那么，廬江是如何在小財政上輾轉(zhuǎn)騰挪，保障教育投入資金的？

“廬江就經(jīng)濟總量而言，并不富裕，但教育投入毫不吝嗇，只要涉及到孩子們的事情，其他都要讓一讓。”何江宏坦誠地說。

首先是建立教育投入逐年增加的機制。2015年前后，針對教育失衡，廬江縣在全縣范圍內(nèi)進行了持續(xù)一個月的教育大調(diào)研，隨后出臺了“1+6”系列文件，從頂層設(shè)計上確保教育投入到位、逐年增加。

其次是義務(wù)教育經(jīng)費在縣財政預算中單列，全額納入財政保障范圍。以2014-2016年為例，廬江地方財政經(jīng)常性收入總計58.64億元，義務(wù)教育預算內(nèi)經(jīng)費撥款總計25.66億元，占比達43.76%。教育經(jīng)費開支占地方財政近半壁江山，在縣域極為罕見。

第三是在現(xiàn)有財政空間內(nèi)，千方百計騰挪，以保障教育投入。據(jù)了解，除了專款專用的每年4億元教育經(jīng)費，廬江縣還把一些教育基礎(chǔ)設(shè)施，比如新建學校等，放到大建設(shè)項目庫，這樣相當一部分教育基礎(chǔ)設(shè)施開支就由財政資金切塊，盡量不動4億元教育專款。

一句話，4億元教育專款是絕對不能動，要保，要用到刀刃上，同時從新增財力中劃去相當一部分用于教育，通過“一保一增”，確保教育投入資金充足。

在廬江，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的“教育投入錦標賽”給人留下深刻印象，某種程度上說，這是縣域教育投入最可持續(xù)、最有力度的一項工作機制。

今年9月以來，廬江縣委書記王連貴親自出席的兩場教育工作會議，給全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手帶來了相當大“壓力”。

一次是9月8日的全縣教育大會。會上，王連貴表示，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)一把手要爭當“教育書記”、“教育鎮(zhèn)長”，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要厚愛、厚獎優(yōu)秀教育工作者。

“王書記特別要求，各鎮(zhèn)要積極支持教育發(fā)展，加大獎勵、扶持力度，這樣一來，各鎮(zhèn)不光比誰給的扶持資金多，也比誰的校園周邊環(huán)境、設(shè)施搞得好，這樣一個大氛圍下，教育工作越來越見成效。”朱德波笑著說。

另一次是10月22日在白山鎮(zhèn)召開的全縣青年教師安居樂教工程現(xiàn)場推進會。會上，王連貴“鄭重聲明”，“今天把任務(wù)布置下去了，這兩個月我要經(jīng)常下去看，哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)把這項工作做好了，房子蓋得快、蓋得好，說明你們是重視教育的好干部，這項工作干不好，就是不稱職。”

可以預計，一場青年教師公寓建設(shè)“錦標賽”也將在廬江上演。“如果這種教育工作錦標賽在各地蔚然成風，鄉(xiāng)村教育沒有辦不好的道理；如果加大對各級政府主官職責中教育優(yōu)質(zhì)均衡、鄉(xiāng)村教育投入等指標的考核力度，鄉(xiāng)村教育明天會更好。”一位農(nóng)村學校校長語氣堅定地表示。